Formål:
At nyde efterskolelivet
At deltage i fællesskabet
At gøre værelser og områder rene og klar til næste elevhold

Indhold:
Oprydning, rengøring, leg, sjov, samvær i kontaktgruppen, evaluering af skoleåret, fælles tur med overnatning, afslutningsaften, at sige farvel

Arbejdsformer:
Samvær i kontaktgruppen, i efterskolefællesskabet

Timetal, omfang:
Én uge
Fra mandag til hjemrejse fredag aften/lørdag morgen

Evalueringsformer:
Eleverne evaluerer deres ophold sammen med kontaktgruppelæreren
Lærerne evaluerer på lærermøde

Formål:
At anspore elevernes interesse for billeder og film
At kvalificere elevernes arbejde med film og faste billeder
At inspirere eleverne til at arbejde kreativitet
At introducere eleverne for kunst



Indhold:
Billedugen strækker sig over 5 skoledage fra 8.30 – 14.55
To klasser arbejder sammen – lærerteamet består af de to dansklærere og en billedkunstkyndig lærer.
Eleverne arbejder med analyse af en film, som senere indgår som hovedværk
Eleverne arbejder med analyse af faste billeder
Eleverne laver et praktisk kreativt produkt

Den sidste søndag i september er der åbent hus på Rønde Efterskole fra kl. 10.00 til 17.00. Arrangementet er en del af den landsdækkende "Efterskolernes dag", hvor alle efterskoler i Danmark åbner dørene for interesserede.

Formål:
At give interesserede mulighed for at besøge skolen
At give eleverne lejlighed til at præsentere deres skole for familie, venner og kommende elever.

Indhold:
Skolens elever ”levendegør” skolens daglige liv med aktiviteter i hal, klasselokaler og værksteder.
Skolens elever viser gæster rundt.  På rundvisningen møder gæsterne i de forskellige lokaler skolens lærere, som fortæller om skolens værdigrundlag, daglige liv og valgfag.
Drama, musik og aerobic optræder i dagens løb på Torvet.
Der er kaffe/frokost i skolens spisesal
Der er information om og billeder fra Projekt Kirgistan
Kontoret er åbent for spørgsmål omkring økonomi og evt. tilmelding / ventelister.
Efterskolelederen holder 2 gange i timen informationsoplæg om skolen

Formål:
At sikre et demokratisk elevorgan, der er med til, at præge skoleåret gennem behandling af emner og problemstillinger der vedr. elevholdet.
At styrke elevernes demokratiske dannelse.
 
Indhold:

Elevrådet mødes efter behov men mindst en gang om måneden.
Efter 4-6 uger vælger hver klasse en repræsentant til elevrådet.
Elevrådet kommer med forslag til arrangementer
Elevrådet 1. behandler indkomne forslag og fremsætter efter eget skøn forslag og emner til høring på lærermøderne.
En af efterskolelederne holder møde med elevrådet

Formål:
At sætte fokus på engelsk mundtlighed
At forberede eleverne på den mundtlige prøve
At styrke elevernes lyst og evne til at tale engelsk
At give eleverne indblik i kultur og samfundsforhold i engelsktalende lande

Indhold:
Oplæg fra foredragsholder om samfundsforhold og historie i engelsktalende lande
Gruppediskussioner (grupper blandet af elever i 9. og 10. klasse)
Gruppeoplæg i forbindelse med emneområder opgivet til den mundtlige prøve.

Formål:
at elever og lærere får mulighed for at fordybe sig i et enkelt fag i et længere tidsrum.
at give mulighed for alternative undervisningsmetoder, som kræver længere sammenhængende tidsmæssige forløb.
At tilgodese fag, som i årets forløb har været udsat for mange aflysninger i det normale ugeskema.
At sikre at alle fag får den undervisningstid, vi har afsat.

Indhold:
Fagdage er dage, hvor det obligatoriske skema brydes op så de enkelte fag har flere sammenhængende timer eventuelt parallelt med andre klasser.
Fagdage løber typisk over en formiddag 8.30 – 11.45 eller en eftermiddag 12.45 – 14.55
Det er dage, som også giver større mulighed for at lave ture ud af huset.

Formål:

At kolleger inspireres og inspirerer
At sikre vidensdeling imellem fagkolleger
At sikre en løbende udvikling af undervisningen
At sikre at fagene er ajour
At fremme samarbejdet mellem kolleger
At danne udgangspunkt for tværfaglighed

Indhold:
Møder i fagudvalgene ca. hver 3. uge. Fagformanden indkalder til møderne og laver dagsorden.
Man skiftes til at gennemgå en ide eller et forløb
Konkrete forslag til undervisningsforløb udarbejdes, materialer til eleverne fremstilles/bestilles
Man præsenterer hinanden for spændende materialer, hjemmesider etc.
Man holder hinanden ajour mht. relevante kurser

Formål:

at skabe mulighed for at elever, forældre og skole holder hinanden orienteret, så både de af skolen satte mål, og forældrenes og elevens forventninger til skoleopholdet i videst muligt omfang kan indfries
at skabe åbenhed og tryghed i forbindelse med elevens ophold på skolen
at forældrene til enhver tid føler sig velkomne på skolen

Indhold:
ansatte kan i det nødvendige omfang kontaktes af forældre
forældre kontaktes, når skolen skønner, det er nødvendigt
Der indbydes i september til en samtale med kontaktlæreren med fokus på det sociale
Der indbydes i november til en samtale, hvor alle faglærerne i de prøveforberedende fag kan træffes til ca. 10 minutters orientering pr. elev/pr. fag. Her holder uddannelsesvejlederen samtidig orientering for forældre om valg af ungdomsuddannelse.
Der er desuden ofte mulighed for uformelle samtaler med ansatte i forbindelse med afhentning og aflevering af elever og ved større arrangementer som musical og lignende.

Formål:
At sætte de store spørgsmål i tilværelsen til debat (livsoplysning)
At styrke det store fællesskabet på skolen
At opdrage til demokratisk dannelse
At sætte fokus på den mundtlige fortælletradition
Folkelig oplysning


Indhold:
Vi har 3 typer fællestimer af hver ½ times varighed pr. uge: Fortælling, fællessang og åben-time.
Fortælling: Forskellige lærere fortæller dele af dansk og udenlandsk litteratur.
Sang: Ugentlig sangtime over skiftende temaer.
Åben-time: Kan indeholde nyheder, beskeder til hele holdet, gennemgang af næste uges arrangementer og andre former for oplysning.

Formål:
At lærere og elever lærer hinanden at kende
At introducere de unge til efterskolelivet
At skabe tryghed og udvikling i fællesskab

Indhold:
Velkomstgudstjeneste, fællestimer om kultur, rammer og regler, kontaktgruppefunktioner, undervisningsintro, drenge/pigeaften, leg, spas, klassetur evt. med overnatning, evaluering af ugen, udarbejdelse af spilleregler for klasserne

Arbejdsformer:
Samvær i kontaktgruppen, i klassen, i drenge/pigegruppen, i efterskolefællesskabet

Timetal, omfang:
Ankomst søndag eftermiddag/aften
Introugen går fra mandag til og med fredag

Evalueringsformer:
Eleverne evaluerer i samtale i klassen eller kontaktgruppen. Hvordan er det gået, og hvordan kommer vi videre
Lærerne evaluerer på lærermøde

Adventsfest

Formål:
At skabe en fællesoplevelse for skolens bestyrelse, ansatte, tidligere ansatte, skolens venner og eleverne.
At lade julen gøre sit indtog på skolen
At fastholdelse én af julens traditioner

Indhold:
Adventsfesten starter med fælles kirkegang for alle kl. 16. Gæsterne drikker derefter Gløgg/kaffe på lærerværelset. Aftenprogrammet består i fællesspisning – gæsterne deres julegaver i klasse J, mens der ryddes af bordet. Derefter er der underholdning og fælles sang. Arrangementet slutter med aftenskaffe i spisesalen.



Juleafslutning:

Formål:
At holde julefest med hinanden inden ferien begynder

Indhold:
Timerne slutter kl. 17, hvorefter 3 kontaktgrupper går i gang med at forberede festen. Aftenens program er. Julemiddag med underholdning, juletræsdans, sang, julebal, spil, æbleskiver og juleknas til aftenskaffen, afslutning med fakkeloptog til Baunehøj, hvor vi ønsker hinanden glædelig jul.
 

Formål:
At eleverne møder vores værdigrundlag i praksis
At styrke fællesskabet
At eleverne oplever sig som en betydelig del af en helhed
At sætte fokus på situationen i Kirgistan og på vores humanitære projekt der
At alle elever medvirker til at støtte Projekt Kirgistan økonomisk


Indhold:
Cykelsponsorløb, arbejdende værksteder, som til sammen producerer salgsmateriale til et stort julemarked for forældre og andre interesserede. Værksteder som producerer: juledekorationer, adventskranse, konfekt, småkager, bolcher, jule-sy-ting, salg af arbejdskraft, julemusik, silketørklæder, julekort etc.

Arbejdsformer:
værkstedsarbejde i grupper valgt efter interesse

Timetal, omfang:
to skoledage fra 8.30 – 16.00 inkl. Cykelsponsorløb. Kirgistandagene skal ligge op til den weekend, hvor der er første søndag i advent.

Evalueringsformer:
På lærermødet
I kontaktgrupperne

Formål:
At sikre en ”livslinie” mellem forældre og skole
At sikre, at alle bliver set – ingen bliver glemt
At sikre, at den enkelte elev oplever sig som en del af fællesskabet
At gøre en stor skole mindre og øge elevens ansvarlighed overfor fællesskabet

Kontaktgruppen:
Består af 3 – 6 værelser + en lærer (der er tale om enten drenge – eller pigegrupper)
Holder mindst ét ugentligt møde i almindelige uger
Har et fællesområde, som de har ansvar for at holde rent og pænt
Løser sammen opgaver af praktisk art fx i forbindelse med vores julearrangement

Kontaktlæreren:
Er den lærer, der modtager eleven og elevens forældre på værelset den første aften
Er den lærer, forældrene altid kan henvende sig til og regne med gør noget ved problemer omkring eleven.
Kontaktled mellem skole og hjem. Holder forældrene orienteret om, hvordan det går eleven på skolen.
Er opmærksom på den enkelte elev i sociale sammenhænge
Påtaler eventuelle problemer med orden på værelset
Holder i skoleårets løb flere samtaler med eleven om forventninger, mål, uddannelsesplaner etc.
Kontaktlæreren udleverer sit navn, sin adresse, sin mailadresse og sit telefonnummer til forældrene på ankomstaftenen

Arbejdsformer:
Kontaktgruppen mødes ugentligt ca. ½ time i almindelige uger
Derudover er kontaktgruppen sammen om forskellige arrangementer bla. kontaktgruppeaften, hvor gruppen er sammen om et socialt arrangement.

Formål:

At eleverne oplever ansvar og medansvar for madlavning og opvask
At eleverne undervises i og lærer, hvordan man anretter kold mad, og hvordan man rydder op/ vasker op efter måltiderne

Indhold:

Eleverne har køkkentjans ca. 1 dag hver anden måned. Køkkentjansen møder 6.30 og hjælper til med at anrette/fremstille formiddagsforfriskningen. Køkkentjansen serverer forfriskning kl. 10 og kl. 15 og vasker op herefter samt efter middags- og aftenmåltidet. Køkkentjansen hjælper til med at anrette aftensmåltidet.
En gang i løbet af skoleåret har man sammen med sin kontaktgruppe maddag. Her bestemmer gruppen i samarbejde med køkkenet dagens menu og gruppen er i køkkenet hele dagen. Der er ikke almindelig undervisning for kontaktgruppen på maddagen.

Formål
At skabe plads til lektielæsning
At forberede kommende undervisningstimer
At finde ro i en travl hverdag
At pleje det sociale liv på værelset

Indhold
I almindelige undervisningsuger holder eleverne dagligt (mandag, tirsdag, onsdag og torsdag) 1,25 lektietime fra 18.15 – 19.30, hvor de opholder sig på eget værelse, til lektiehjælp eller i eget klasseværelse. En vagtlærer kigger ind til eleverne på værelserne for at snakke lidt og evt. hjælpe med lektierne.
Har man brug for mere omfattende lektiehjælp, bør man gå til lektiehjælp

Formål:
At skabe rum for et længerevarende forløb om medier
At sætte fokus på undervisning i faste og levende medier – til brug ved prøverne
At gøre eleverne i stand til kritisk stillingstagen i forhold til medieverdenen


Indhold:
5 dages undervisning fra 8.30 – 14.55
Undervisning i skriftlig og mundtlig analyse af sagprosa og nyhedsindslag fra TV
Undervisning i tekstproduktion
Undervisning i etik

Formål:
At styrke fællesskabet
At eleverne oplever sig som en betydelig del af en helhed
At lave PR for Rønde Efterskole
 At eleverne tilegner sig færdigheder inden for musicalens delområder
At eleverne får mulighed for at fordybe sig i et område
At eleverne deltager i en skabende proces
At alle elever kommer på scenen

Indhold:
Et lærerudvalg forbereder et musicalprojekt, der i sit indhold skal have en vis værdi i forhold til skolens bagvedliggende værdigrundlag

Arbejdsformer:
Inddeling i grupper efter interesser/ønsker: Drama, kor, band, kostumer og rekvisitter, lys og lyd, scene, kulisser, dans, PR
Der arbejdes individuelt i grupperne i begyndelsen af ugen, og elementerne samles i løbet af onsdag/torsdag

Timetal, varighed:
1 uge fra mandag morgen med forestilling fredag aften og lørdag formiddag.

Evalueringsformer:
Respons på forestillingen
Samtale i kontaktgruppen

Formål:

At opfylde loven om 10.kl
At tilgodese uafklarede elever i 10. kl i forhold til deres uddannelsesønsker, så de opnår afklaring i forhold til uddannelses- og erhvervsvalg.

Indhold:

Alle 10. klasses elever skal ifølge lovgivningen bo på skolen i forbindelse med brobygning. Vi brobygger til ungdomsuddannelserne i Grenå, Rønde og Århus. Transporten til og fra brobygningsskolen betales af skolen.

Formål:
At eleverne arbejder selvstændigt med et emne i nær tilknytning til deres uddannelsesplan.
At eleverne gennem vejledning får mulighed for at forbedre deres arbejdsmetoder i forbindelse med planlægning og gennemførelse af en større selvstændig opgave
At eleverne får mulighed for at reflektere over deres fremtidige uddannelses- og karrierevalg
Jf. bekendtgørelse nr. 497 af 31. maj 2000
Indhold:
Eleven vælger selv i samråd med sin opgavevejleder, hvilket emne han/hun arbejder med
Emnet skal være relevant i forhold til elevens uddannelsesplan.

Evaluering:
Opgaven bedømmes med en skriftlig udtalelse og en karakter, hvis eleven ønsker det

O kan stå for mange ting – oktober, oplevelse, orientering, overlevelse, overskride grænser, organisere, overtale, overveje…………….

Formål:
For den enkelte elev ønsker vi, at der kan overskrides grænser, at man finder ud at man kan noget, som man ikke troede, at man finder ressourcer, som man ikke kendte osv.
For grupperne (ca. 8 personer) gælder det om at opleve, at man kan mere sammen end hver for sig, at man er afhængige af hinanden, at man sammen er stærke, at man kan hjælpe hinanden igennem kriser

Indhold:
Tur ud af huset i grupper
Det væsentligste for en gruppe er at have alle med hjem – vigtigere end tid og præstationer undervejs.
Den enkelte elev har ret til at sige fra – og så bliver man sendt/transporteret til headquarter, hvor man bliver ”forsvarligt opbevaret”, men ikke oplever noget luksus/fordele ved at stå af.
Tidsramme fx torsdag kl. 16 – fredag kl. 15.
Grupperne sendes af sted i hold – evt. fra forskellige steder og skal gå turen rundt. Undervejs skal de lave forskellige opgaver, udsættes for visse udfordringer, ...

Formål:
At styrke sammenholdet i elevflokken
At igangsætte aktiviteter der sætter eleverne i kontakt med hinanden på tværs af klasser, kontaktgrupper, køn
At skabe mulighed for at alle elever finder et socialt tilhørssted.

Indhold:

Sociale og fællesskabsfremmende aktiviteter af enhver art: sport, musik, spil, værkstedsaktivitet, bål etc.
Aktiviteterne kan være planlagt af en klasse, en kontaktgruppe eller en lærer

Formål:

At tage del i og ansvar for uddannelse af nye lærere
At samarbejde med lærerseminarierne
At give de lærerstuderende mulighed for, praktisk og teoretisk, at beskæftige sig med flere områder af lærergerningen og at gøre sig erfaringer med efterskoleformen

Indhold:

Praktikken varer 9 uger fordelt på ugerne før og efter jul
Praktikken består af en fællesperiode, hvor klassens lærer sidder med i timerne, og en aleneperiode.
Fagfordeling og hvilke klasser, den studerende skal undervise, aftales mellem skolen og den studerende.
Den studerende går ind og varetager/overtager undervisning og undervisningsopgaver i praktikperioden og tager del i øvrige efterskoleopgaver.

Formål:
At eleverne udvikler deres evne til at planlægge og gennemføre en projektorienteret arbejdsproces.
At eleverne fordyber sig i et emne og samtidig bevarer overblikket
At eleverne formår at formidle resultatet af deres opgave på en relevant måde
Jf. bekendtgørelse om projektopgaven i folkeskolens 9. klasse/ nr. 558 af 7. juni 2006

Indhold:
Der vælges et fælles overordnet emne for begge 9. klasser
Eleven vælger et delemne evt. sammen med en anden elev
Eleven fremlægger sin opgave for klassen

Evaluering:
Opgaven bedømmes med en skriftlig udtalelse og med en karakter, hvis eleven ønsker dette.

Formål:
At eleverne oplever ansvar og medansvar for at de fysiske rammer synes ordentlige og rene.
At eleverne undervises i og lærer, hvordan man anvender rengøringsartikler, hvilke der anvendes til hvad og hvorfor, og hvordan en rengøring udføres i praksis.

Indhold:
Eleverne gør hver morgen mellem 8.05 – 8.30 rent på fællesområderne. Mandag er rengøringen særlig grundig.
En eftermiddag om ugen gør eleverne deres værelser rent.
Eleverne deltager 4 gange om året (til efterårsferien, til juleferien, til påskeferien og til sommerferien) i en grundigere rengøring af værelser og områder.

Formål:
At udbygge og opbygge fællesskab i især den store gruppe
At give rammer for gode oplevelser/gode dage, glæde og overskud
At give lejlighed til, at eleverne kan skabe sig succesoplevelser

Praksis og delmål:
Alle kommer til at bruge ski som et praktisk redskab til at nå fra punkt A til B
Alle inspireres til at nå længere på ski, end de har været før – afstandsmæssigt og teknisk - for at være med til at udbygge selvværdsfølelsen og for at give større glæde og tilfredshedsfølelse – også de der ikke synes, ski er fantastiske – bare på mere beskedent niveau.
Skiene bruges til at komme hjemmefra for at komme til andre horisonter – for at kunne nyde naturen; for at få motion på en sjov måde, for at komme andre steder hen for at lege og bygge i sne.
Der laves også hold, som udfordres på både længde og teknik.
Dette sker på meget forskellige niveauer, og det er IKKE et mål, at alle står på ski hele ugen. Der kan være en dag (eller evt. flere) hvor et hold er ude i sneen i umiddelbar nærhed af hotellet – og laver hyggelige, sjove, skøre ting her.
Det kan være nødvendigt at operere med halve dage, programmæssigt, for nogle elever.
Vi skal sprede glæde ved ski – og om muligt give lyst til at prøve det igen en anden gang.
Vær opmærksom på at ”en god dag” for nogle betyder sjov, snemænd, lys i snefigurer til om aftenen, lege m.m. – mens det for andre betyder at komme langt væk og blive udfordret på sin fysik og teknik – og meget ofte er en kombination sagen.
Fra dag til dag justeres hold til aktiviteter i sneen, så der er så stor homogenitet på holdene som muligt. Dermed kan eleverne prøve kræfter med større udfordringer/køre på lidt lavere blus fra dag til dag.
At bo i snehytte (eller evt. i lavo), at vinterbade m.v.  …   nogle af disse ting og evt. andre forventes være tilbud.

Planlægning af turen:
I planlægningsfasen forventes følgende:
Oktober/november måned:
Der orienteres om hovedtanker v. turen.
Her ligger det overordnede program færdigt.
I programmet indgår:
Afgangs- / Hjemkomsttidspunkter.
Dagens rytme – måltider, underholdning, koordineringsmøde osv.
Ugens pejlingspunkter – hvad er overskriften for de forskellige dage?
Uddeling af ansvarsområder til kolleger.
Aftale om rokering, henholdsvis faste arbejdsopgaver kollegerne imellem (fx en øverste ansvarlig for køkken, turhold, skolefar, ansvar på forskellige ture fra dag til dag – (har man som lærer ansvaret for forskellige programmer eller de samme fra dag til dag).
Generelle regler og forholdsregler for turen.
Tjek at elever med behov for pas har/får det i orden.
 Indsamling af data for elever mhp. skibestilling foretages.
Praktiske ting og appetitvækkere præsenteres for eleverne

Formål:
At eleverne tilegner sig en større viden om den mad, de spiser
At eleverne bliver opmærksomme på de konsekvenser, maden har
At eleverne bliver præsenteret for en række sundhedsfremmende aktiviteter
At eleverne reflekterer over deres eget indtag af fødevarer

Indhold:
Workshops, kostvejledning, bevægelse, foredrag, aktiviteter.

Arbejdsformer:
oplæg for hele elevflokken, workshops i grupper valgt efter interesse

Timetal, omfang.
Én skoledag i september

Evalueringsformer:
I kontaktgruppen, på lærermødet

Formål:
At de boglige prøveforberedende fag får sammenhængende tid til at eleverne afprøver de forhold som udspiller sig, når de skriftlige prøver senere på skoleåret gennemføres.
At terminsprøverne afvikles i overensstemmelse med prøvecirkulærets bestemmelse for afviklingen af de skriftlige prøver.

Indhold:

Eleverne får tildelt opgaver, som er på niveau med opgaverne til den skriftlige prøve.
Eleverne prøves i de discipliner, de vil møde til de afsluttende prøver

Formål:

At medvirke til, at eleverne oplever deres efterskoleophold som andet end undervisning, at de ikke oplever skolen blot som skole, men også som deres hjem.
At få eleverne til at se det værdifulde i at indgå i et forpligtende fællesskab
At eleverne lærer at tage medansvar for fællesskabet

Indhold:

Blive-weekender:

Alle elever er på skolen hele weekenden
Store dele af weekendens program er fællesaktiviteter
Der er kun lidt tid til ”egne aktiviteter”

Almindelige weekender:

Starter fredag kl. 15.00
Har man valgt at holde weekend på skolen, bliver man hele weekenden.
Skal man hjem på weekend, tager man af sted fredag inden aftensmaden og kommer ikke retur ingen før tidligst søndag kl. 15
Programmet for weekenden planlægges af weekendvagterne i samråd med de elever, som bliver på skolen i weekenden. Weekendens program hænges op/lægges på elevintra senest mandag.
Weekendens program består af 2-3 obligatoriske programpunkter og en række frivillige programpunkter.
Måltiderne er obligatoriske
Der kan være deltagelse i turneringer (fodbold, badminton)